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在比中学 在访中思
发布时间:2013-07-30 22:07:26 信息来源:
“课内比教学”更进一步提高了教师教书育人的热情,加强了教师的教学基本功,发挥了老教师、优秀教师的模范带头作用,激发了年轻教师的比、学、赶、超的热情;“课外访万家”,增进了师生感情,拉近了学校与家庭的距离,架起了教师、家长、学校之间的温馨桥梁。使家长更加关注孩子的成长,更加配合学校的教育教学工作。通过前段时间的努力,“课内比教学、课外访万家”活动对我们学校各项工作的促进 作用已初具端倪。 
        首先谈谈家访吧,家访工作是学校教育在校外的继续。“家访”是教育的老传统,是促进孩子更加健康成长的好方式,也是教师的本职工作。课外访万家就是让教师利用教学之余的时间,深入学生家中,或者通过多种形式与学生家长取得联系,建立与学生及其家长沟通的“场合”,让教师推开的是学生的家门,打开的是学生的心门,了解学生的心声,体贴学生的困难,争取全社会对教育的理解和支持。通过“访”来“走向社会,增强使命、提高职业素养”。“访万家”也不是简单地记录和检查教师家访结果,而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度,规范教师职业行为。教师以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生,并通过长期与家长的沟通,获得学生和家长对其师德修养的认同,为开展教师职业素养的社会评价奠定基础。“课外访万家”不只是班主任的事,我们全员参与,面对面沟通,心与心交流,肯定学生成绩,鼓励学生成长,体现了“真情服务,提升师德”的理念。在“访万家”活动中,教师与家长共同探讨教育学生的途径和方法,听取家长的意见和建议,家校合作育人,充分发挥每一个学生的优势潜能。我认为,“家访”是提升教师师德素养,加强教师职业规范的一项重要内容。家访工作是考查一个人民教师的思想认识提高问题。是考察教师是否愿意“俯首甘为孺子牛”的问题,也是考察教师是否以生为本,愿意上山下乡与普通老百姓打成一片接受再教育的问题,从根本上讲,家访是教学的根据,家访是教学的准备,教学是家访的结果。家访是为课内比教学服务的;反之,课内比教学又反作用于家访活动。二者相辅相成,相互促进,相互制约,有着辩证统一的逻辑关系。“比教学”创造了争优创先的氛围,“访万家”搭建了家校共育的桥梁。实践出真知嘛,教师的教育教学理论一枝花,最终还要受到学生、家长的实践来检验,办学方向对不对,办学质量高不高,还要家长、社会说了算。因此,倡导每位教师走进学生家庭,走入学生心灵,人人参与,把家访作为促进学校管理、提升教学质量、强化学生安全、建设和谐社会的一项重要工作来抓很有必要。为确保家访不走过场,访出成效,树立良好的师表形象,我们采取多种措施,全面、有效地做好家访工作。每次面访,学校都要求教师明确家访内容,并坚持“六不准”:不准要求家长安排车辆接送,不准借家访名义向家长提出任何私人要求,不准收受家长馈赠的钱、物,不准接受家长的吃请和报销开支,不准参与家长组织的娱乐消费活动,不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。家访时做到以反映学生取得的成绩为主,多鼓励学生,多向家长反映学生的优点,不向家长发泄怨气。家访既访学生,又访家长。我们这次最大的亮点就是教师全员参与走访学生。学校领导走访全体老师。尤其是校长访教师让人有了新感受:教师的生活和工作息息相关,扫除教师的生活障碍,工作更能得心应手。教师对所访学生的家庭成员、经济状况、社交来往、个性特长、行为习惯、健康状况等事先了解清楚,并做好记录。除了上门面访,学校还通过开展电话个访,召开家长会、座谈会,举行教学开放日,QQ微博以及使用校讯通等形式,及时向家长汇报学生在校情况,了解学生在家的学习生活情况,通过多种形式广泛征求家长对老师及学校工作的意见和建议,进一步密切家校关系,共同教育好每一位学生,形成“家校联手,共育未来”的和谐氛围。多次家访让我坚定了做一名朴朴实实的育花人的信念。作为一名农村偏僻山区小学教师,我主动参与比访历练,默默享受着其中的“忧、乐、美”。要通过“访”搭建家校的连心桥。课外访万家目的是走向社会,开门办学,提高师德素养,体现“为了一切学生”。办学是一项系统工程,仅靠学校自身的力量是远远不够的,需要社会各方面配合,家校沟通尤为重要。对许多家长来说,家访是我们学生时代温馨的回忆。新的时代、新的问题、新的背景,要求我们比以往任何时候都要更加重视“家访”工作,让“家访”这棵“老树”吐出新芽,让“老传统”焕发出“新魅力”。实践表明,学生和家长非常欢迎老师家访,教师在家访前也要注意“备课”,开展分类访谈、分类指导,沟通情况,交流感情,密切关系,共商良策,以求因材施教,实现最佳教育效果。经历两个多月来比访活动的洗礼,当初那个意气风发但略显稚嫩的教坛“新兵”,现已向着更加成熟的师者之路前进着。
        再说“课内比教学”吧,俗话说,不怕不识货,就怕货比货。教师职业倦怠的的出现,如今教师在学生家长心中的口碑并不好,教育是到了返本归真的时候了。“课内比教学”是新课改背景下教育本质的回归。动真格,“全师皆兵”才是这次活动的基本要求和魅力所在。““比教学”比的是教师的“能力和业绩”。通过“比”来 “打破平衡、引入竞争,促进专业成长”。要通过“比”凝聚教师的精气神。有比赛必有竞争,体现“为了学生的一切”。讲话明确提出“比教学”不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课,不是包装的、精心准备的,而是在平常中的优秀和优秀中的平常化,真正让优秀成为习惯。不以一次论英雄。比武要随机随堂,不打乱正常的教学秩序,“课内比教学”不是少数老师的事,要以全员参与为基础,上好每一节课,促进每一位教师都能在原有基础上观念有所更新、课堂有所进步、水平有所提高、心灵有所触动。比武形式有创新,让教师在比中“做最好的自己”。帮助教师培养责任心、荣誉心和团队心,要通过晒课堂教学,晒说课能力,晒听课笔记,使广大教师人人经受“推门听课的洗礼”,展示自己的“一口话、一笔字、一堂课、一节案、一篇文”的综合素质,让教师积极投身入上课、听课、研课的活动中,全员亮剑,展示所有教师的优秀风采,让教师的教学业务能力常晒常精。“比教学”必须与抓好常规教学、常态教学相结合,同学科纵向比,不同学科横向比,体现“专业比武,提高技能”。把优质课常态化,让常态课优质化,让优秀成为一种追求。“课内比教学”是教育系统贯彻落实科学发展观,积极推进教育体制改革的一项重要内容;是建设德艺双馨教师队伍,办人民满意的学校重要举措;是贯彻落实《教育发展纲要》中提出的“新目标、新机制、新课改、新技能”,促进教师专业化发展的有效途径;是实现教育公平,促进教育均衡发展的必然选择。
        课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学是教育工作之本。比教学,就是比教学基本功。“比教学”是以讲课、听课、评课等为项目的比赛,这是教师专业素质的竞争,也是教师职业精神的竞争,竞争带来活力,竞争产生动力。但同时,既要竞争,又要合作,老师间的竞争,目的是为了合作和分享,实现共同提高。要在“比教学”的过程中凝聚教师的敬业精神、责任意识和进取心,积极倡导广大教师“创先争优”。为了更好地教书育人,作为教师,我们应该自觉地加强学习,全面提高自己备、教、批、辅、考等专业技术水平,互比互学;同时,教师还要自觉地与家长和社会密切联系,以形成教育合力,达到更好的教育效果。课内比教学要“比什么”和“怎么比”。那就是要牢固树立“以生为本”的理念,坚决摒弃“时间+汗水”的做法,更新观念,切实落实新课程理念,向课堂开源挖潜,向45分钟要效益,努力做一名“课堂效率高,学生负担轻,教学效果好,学生都喜爱”的好老师!我认为,“课内比教学”比的是教师在课外的学习钻研;同时,学生的课外作业负担轻重,就是教师教学能力的风向标。从这个意义上说,课内比教学,功夫在课外。那么,在这次活动中,老师们利用比访这样一个契机,深化课堂教学改革,积极探索新的课堂教学模式,突出学生的中心地位,充分运用现代教育教学理念,优化课堂教学的方法与手段,让学生当堂完成练习,努力减轻学生的课业负担,使课堂教学质量有了明显的提高。因此,开展“课内比教学”活动,给教师提供了一个自我展示的有效平台。使教师的专业技能增加了新的内容。教师在课前认真钻研教材,制定好教案、学案,课堂教学中,积极引导学生主动学习。课内大比武,既提升了教师给学生传授知识的基本功,让老师得到了锻炼,又提升了学生学习能力的基本功,可以说是实现了教师与学生的双赢。“课内比教学”不仅是一次活动的开展,更是一场智慧与能力的较量。
         从一系列的课堂教学中,我亲眼目睹了无数教师们精彩的课堂表现,使我获得了一次次丰富的精神大餐,学到了其他老师教育教学的长处。在学习中成长,在实践中进步,在反思中成熟。俗话说:“ 兴趣是最好的老师 ”。一次次和谐师生关系的建立。让我感到:老师与学生建立和谐融洽的师生关系可以提高学与教的热情。精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术,无不彰显教师的聪慧与个人魅力。老师思想中进行了一次革命,认识到“比”是势在必行,“比”要全员皆兵,“比”要真枪实弹,“比”须形成常规。比”的热情在升温,“比”的劲头在飙升,“比”成了一种需要、一种诉求。正如冰心所说:“没有一朵花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”每次安排任务,我们的老师总是笑眯眯接受,精心准备。可以说这是12.5时期湖北教师的一道亮丽的风景线.艺之精,德之馨,深受众人好评。重视一个“比”字。要想站稳讲台,站好课堂,端好饭碗,就要在比教学中升级,要比出高效课堂,比出专业技能提升,不比,就会固步自封,不比,必然画地为牢,影响个人发展,祸及学生发展。
         总之,精彩还将继续,高潮还在后头。教育因“比访”而美丽。比访,让我加强了学习,更新了观念,增添了智慧;比访,让我享受了竞争,提升了能力,萌生了感激;比访,让我扩大了交流,收获了感动,产生了动力。我明白“比访” 过程是严密的,要求是高的,任务是重的。“比访”活动是一种富于时代精神的定位,是引领教育的返朴归真。“比”要真对真,“访”要实打实。“课内比教学,课外访万家”,比的是能力,访的是感情;比的是师功,访的是师魂;比的是素养,访的是德操。无论何时何地,“比访”活动要始终坚持以学生为中心,关注学生的健康成长、成人成才,关注学生的生存环境、家庭状况,关注学生的心理差异、个体特征,做到有的放矢,因人而异,增强针对性和实效性。“课内比教学课外访万家”,教师全员参与、全过程参与、全员共同提高,抓落实、动真格,真比、真访、真管,让“课内”比出一种精神、“课外”访出一片精彩吧!使老传统焕发新魅力。比教学•访万家”活动不是一次简单的赛课和家访,更不是一蹴而就的短期行为,“课内比教学”仍在继续,“课外访万家”伴我同行,路漫漫而修远,吾将上下而求索!在比访的日子里,捧出一颗心,打开两扇门。因为珍惜,我默默享受;因为享受,我主动参与;因为参与,我获得历练;因为历练,我获得成长。感谢比访,我将与您一路同行,誓将把您进行到底!